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大学生就业能力的影响分析
摘要： 高校大学生的就业对体现自身价值和社会的发展具有重要意义，提高能够面向现代化需求的大学生就业能力是高校教育的关键环节之一。本文在从专业领域、兴趣爱好以及薪资待遇三个方面分析了大学生就业价值取向的基础上，从就业人格、社会文化背景和就业实践导向三方面对大学生就业能力的影响分析，提高大学毕业生就业能力与社会需求的匹配，最终实现大学生、学校和社会的共赢。
关键词 ： 就业能力；高校大学生；面向现代化；价值取向
随着科技的逐步发展，社会发展到现代化面临着产业升级和技术升级双重压力，企业雇主在引进新鲜血液来带领企业跟上社会发展大潮流，尤其是对大学生的素质要求提出了更高的要求，大学生的成才和需求成了当前产业结构调整和企业升级转型的最主要需求。然而大学生在四年教育之后具备的能力和现代化的需求要求之间的矛盾已成为一个至关重要议题。许多教育学者都开展了相关方面的研究，相关方面的研究反映出大学生的整体择业选择的主观能动性不强，具有从众的盲目性。大学生在求职途径的选择上的倾向性折射出来一些目前存在的共性问题：一是全社会在宣传就业信息，营造良好氛围，让大学生有目的的提高社会需求的能力方面具有滞后性；二是目前高校对大学生就业教育的重视和投入不够，体系还仍然不健全；三是多数大学生自身在自我认知方面存在眼高手低的问题，过多的脱离社会环境只会对就业能力大大折扣。
1。大学生就业价值取向
随着我国高等教育就业也从由“政府统包统分”向“自主择业、双向选择”转变，大学生的价值观和就业价值取向呈现出多元化的变化趋势。大学生主要关心的专业领域，兴趣爱好以及薪资待遇方面进行就业考虑。
（1）专业领域选择方面。 现在毕业的大学生追求热门专业，希望具有稳定的专业方向。多数大学生希望能够理想的'进入事业单位、国有企业，而对于私营企业考虑较少。反映出来大学生的思想状态存在一些共性的问题：一是大学生受家庭、社会及传统观念的影响，依然侧重于选择工作与收入相对稳定的职业；二是大学生对自身职业生涯规划及发展认识不清楚，在选择职业时盲目从众，很少大学生能做到根据自身能力进行职业选择。
（2）兴趣爱好需求方面。 每个人的特长各不一样，从事感兴趣的行业不仅能够提高工作激情也能保证工作质量。而且从企业用人单位也希望选择兴趣相投的大学生，能够有效的缩短培养时间，让大学生尽快的投入工作岗位，为企业创造效益。这提醒学校在制定课程时要从现代化的需求角度出发通过大学四年的学习，培养大学生建立起符合潮流专业的兴趣爱好，保证充分的就业趋势。
（3）薪资待遇选择方面。 多数大学生在就业选择上认为4000元左右的薪资待遇能够满足各方面的整体要求，他们出现这样的想法收到多方面的影响：一是主观因素，刚毕业大学生自我认知比较理想，对社会现状的熟悉度不够，认为收入得在自我消费之后留有相对的存款；二是家庭因素，传统家庭对孩子培养的期待，认为毕业大学生应该找一份收入不错的工作；三是社会环境因素，现在农民工的工资已经普遍不低，这影响大学生的心理平衡，给他们形成一种无形的就业压力。
2。大学生就业能力要素分析
大学生就业能力是一个考虑学校，企业，大学生三方面的一个负责的系统，涉及到信息，能力，心理等多方面的综合因素，都会影响到大学生的就业趋势，在此重点分析就业人格，社会文化背景和就业实践导向三方面对大学生就业能力的影响分析。
（1）就业人格。 不同环境培养出的研究生具有不同的就业人格，这决定了人们在相同环境及相同的条件刺激下个体具备不同的行为，是基于一定的时代文化背景的体现个人品格独特反应在求职实践活动中的集中表现，在一定程度上对大学生就业的非智力性因素影响最大。培养爱岗敬业的尽责是大学生具备的最首要的因素，其次是具备适应社会变化的外倾性行为。无论是环境适应能力、沟通能力、社交能力还是团队合作能力，都要求需要一种与外部密切关联的性格，这是一种主动性的社会人格。
（2）社会文化背景。 大学生不能离开社会以独立个体的形式存在，而是生活于特定的社会文化语境之中，心理社会机制影响到个人的认知结构、动机以及行动的能力。社会文化背景对其中的影响一直贯穿其中，尤其是对心理活动方面的影响，能够有效的保证社会成员的互动和合理的沟通。
（3）就业实践导向。 企业是需要盈利才能生存下去，这也是保证大学生具有就业机会的前提。经济的发展必须通过实践的导向和应用才能创造价值。就业实践导向意义要求大学生应该具备一定的实践能力和应用水平，能够将自己所学到的知识进行转化的意思和驱动性，这也是体现自身价值的一个最重要的方面之一，在就业是否成功的衡量上起到了决定性的作用。结束语对于如何提高大学生就业能力的问题，各个高校要根据自身的特定制定合理的发展路径和培养方案。既注重大学生专业理论方面的学习，也要让大学生了解实际的现代科技发展情况，同时学会把所学知识进行有效的转化的能力，确保就业能力教育真正符合不同大学生的实际需要。
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;毫无疑问，这些事件不仅影响到总体就业状况，也必然会对大学生就业产生影响。然而，对于大学生就业而言，最关键的影响因素还是“结构性的”。这些因素包括短期供给超量、区域选择偏好、就业能力不足等方面，其中解决就业能力不足问题将是有效解决大学生就业的根本所在。 在时间结构上，大学毕业生供给超量增长在短期内超出了需求的增长，劳动力市场还需要时间逐步调整。近年来，我国经济一直快速增长，特别是经济结构的升级速度加快，带动了对高人力资本存量的高校毕业生的强劲需求，从而促动了高等教育迅速发展。我国从业人口中具有各类大专以上学历的人员仅占5％，而工业发达国家则为25%-30％，因此，加快提升国民素质的需要也极大地推动了高等教育的迅速发展。问题是，大学毕业生供给增长的速度远高于经济增长，越来越多的大学生在寻找工作。劳动力市场需要一定的时间逐步消化大学毕业生在短期内的超量供给。 但是，必须说明的是，不能仅仅以大学生暂时的就业困难就去否定高等教育政策，这是两个不同的问题。严格地说，高等教育招生规模的扩大，为更多的青年人提供了接受高等教育的机会，不仅促进了教育公平，改进了个人职业发展潜力，还从整体上促进了我国人力资源开发水平的提升。 在区域结构上，大学毕业生就业区域选择偏好差异与政府政策激励上的错位导致实际有效需求不足。由于我国经济发展的地区间与城乡间差异，经济欠发达地区特别是西部地区很难对大学生形成有效需求，而且在较长的时期内，地区性的有效需求不足的局面都将难以改变，从而对扩大高校毕业生的市场需求是一个不利因素。 虽然国家实施西部大开发计划而产生大量需求，但由于欠发达地区所能支付的价格（工资收入、发展机会、流动性等）不足以补偿大学生的人力资本投资，因此，按照劳动力市场机制，无法实现供求结合。在我国，由于人才流动的单向性特点导致的流动成本过高进一步恶化了欠发达地区的有效需求不足。尽管国家也采取了“西部志愿者计划”等政策措施，但是无论从需求量扩大还是人力资本补偿来说，都难以有效改变这种状况。 与此相反，由于大城市是中国的经济中心，对大学生就业的吸引力很大，而且这些中心大都居于高端的产业结构而对大学生有着强劲的需求，但是一些地方性的需求抑制（显性的指标限制与隐性的行政限制）与对中小企业或非正规部门的需求抑制（户口、社会保障、流动等），导致大学生就业市场的人为分割，其结果要么是直接人为地降低了用人单位的有效需求，要么是“促进”灵活就业，增加了大学生的就业成本与风险。 在能力结构上，大学毕业生的就业能力并不是基于职业路径的需要进行建构与培养，难以满足人力资源市场的需求。随着我国经济体制改革的深入和劳动力市场的结构性变化，用人单位的需求模式发生了显著的变化。用人单位的劳动力需求行为基于“职位分析下的任职资格模型”在劳动力市场上通过价格机制选用合适的人才。例如，IBM中国区对大学生的基本素质要求有：第一个方面是服务意识，能不能从客户的角度去出发，去想问题；第二个方面是创新和解决问题的能力；第三个方面是沟通的能力；第四个方面是团队合作的精神以及职业操守和商业道德。 然而，大学生并不能很好地满足“任职资格模型”。对个人而言，就业能力取决于他们所拥有的知识、技能与态度等资产，他们使用和配置这些资产的方式与向用人单位展示这些资产的方式以及他们寻找工作的特定环境（个人环境与劳动力市场环境）。由于大学生是作为一个“产品”在一个高等教育系统中被制造出来的，因此就业能力不足主要是与大学联系在一起的。这既与传统上相对集中的高等教育管理体制有关，也与高校本身的教育能力不足相联系。 长期以来，大学没有迅速适应就业市场对高等教育所提出的日益苛刻的要求。从传递知识的角度上看，在整个大学教育中，知识教育仍然是非常大的一个比重，理论功底及其相应的分析解决问题能力的构建仍然极为薄弱；持续的扩招可能进一步稀释了大学既有的教育资源。此外，对于大学生从学校到工作的转换，大学缺乏系统的职业指导与服务规划，导致学生或许有专业能力，但是缺乏“市场能力”——获取职业信息，展示专业能力，适应实际工作以及应对职业转换，等等。 大学生就业的前景如何？ 尽管大学生就业当前还面临着不少困难，有些困难可能还需要较长时间的调整，但是，从国家社会经济发展的总趋势来看，大学生就业的前景总体上是非常乐观的，虽然我们不能指望大学生进入劳动力市场的过程总是一帆风顺的。 经济增长与产业结构升级将为大学生就业创造广阔的空间。作为一个拥有13亿人口的大国，其潜在的经济需求是极大的。更关键的是，通过30年的改革开放，这些需求已经被成功启动，首先在大中城市，然后是沿海的小城市与农村地区，随之而来的将是广阔的中西部地区。中国同时兼具农业社会向工业社会转型、工业社会向信息社会转型，工业基础设施与信息基础设施的建设都是最为关键的经济发展平台。在未来很长的一段时间内，这都将是吸引就业需求的一个重要渠道。 特别重要的是，伴随着我国经济结构的调整，经济发展对大学生的需求将会更大。全球竞争以及中国总体生活水平的提升导致中国不能永远享受劳动力成本的优势，产业结构升级是必然趋势，对受过高等教育的专业人员的需求应该有比较大的空间。一个突出的例子是国家创新战略，这将使得我国21世纪的社会经济发展在很大的程度上有赖于基于长期人力资本投资而形成的高端劳动力群体。可以说，我国的经济发展与产业结构调整初步进入了一个良性循环的状态，这为大学生就业需求的增长准备了广阔的空间。 政府就业政策的持续优化将会为大学生从学校到工作的转换创造更好的就业环境。政府消除对高校毕业生供给与需求的政策抑制，建立全国统一的大学生就业市场，实施大学生自由就业制度，在全国范围内取消对大学毕业生（含高职毕业生）的一切户口指标限制和人事指标限制以及各种各样显性或隐性的行政限制，打破大学生就业市场的行政分割，促进大学毕业生无障碍就业和自由流动，优化我国高素质人才的配置机制，提高资源配置效率，维护就业市场稳定，促进经济增长。 此外，为鼓励大学毕业生到特定的地区就业或从事特定的职业，实施高校毕业生人力资本投资收益的补偿机制是国际惯例。美国的补偿措施就包括联邦政府贷款减免政策、各州贷款减免计划、军队贷款偿还计划（激励毕业生到军队服役）、美国护理教育贷款偿还计划（受益的护士在护士短缺地区合格的机构提供服务）等。我国自2003年起开始实施就业激励政策，并且取得了显著的成效，这些政策在2004年以后得到进一步完善和强化。国务院规定，政府支持的西部大开发、振兴东北地区等老工业基地、国家西部地区“两基”攻坚等重大项目，要积极吸纳高校毕业生。加大实施“大学生志愿服务西部计划”力度，扩大由中央财政支持的西部志愿者规模。国家就业激励政策的实施将会更有效地支持国家整体人力资源发展战略，支持国家经济和社会发展战略的要求，最终实现个人、用人单位和国家“三赢”结果。 高等教育的持续改革将会逐步改进大学生更好地满足劳动力市场需求的就业能力。第一，高等教育改革使得大学更加关注大学生就业能力的市场内涵。我国经济的市场化、知识化与全球化使得就业政策与教育政策正在围绕“职业路径”进行重组，整合教育与工作的联结机制，提升就业能力，实现充分就业与满意就业的目标。大学已经开始强化对外部市场的反应速度和能力，增强大学的人才培养的质量和竞争能力，增强大学的投入和产出的效率，极大地提升大学生的就业能力，以消除大学生劳动力市场上的结构性失业问题。为此，我国的大学可能需要创新教学，创新课程，创新专业乃至于创新大学，创新高等教育。 第二，大学正在将就业能力的市场内涵转化为教学创新行动。在教学模式创新行动方面，以强化通识教育为目的的通识型教学、以需求驱动的实践基地建设为标志的实践型教学、以强调研究方法为内容的研究型教学、以拓宽国际视野为目标的国际型教学、以培养就业能力与学习能力为内容的能力型教学、以强化学生的参与和投入为目标的参与型教学等都在不断尝试，试图通过教学创新，培养更加适应市场需求的大学毕业生。 第三，在职业指导服务方面，大学充分利用学校就业中心的信息网络，充分利用校友的人脉资源，能够及时有效地将社会招聘信息传递给毕业生，帮助大学生了解就业环境；借助讲座、座谈、模拟、案例、演示等手段帮助学生了解职业市场要求，改进他们展示专业水平的能力；大学正在寻求建立与用人单位之间的伙伴关系，理解社会需求，并将其转换传递给各个具体的教学和研究部门，然后这些部门再基于社会的需求创新课程，创新专业甚至于创新大学。通过全方位的职业指导与服务，增强大学生从学校到工作的“市场能力”。
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